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正視課綱微調的憲法爭議
關於課綱微調的爭議，多以意識形態敵我為基調，這看法一方面忽略了基於《憲法》21條教育基本權，學生才是教育的主體；另一方面也忽略了對教育問題的全面性考察。基於教育基本權的理念，為確保學生人格的自我發展，國家所訂的課綱不是教學的全部，而應與教師及父母協同形成課程內容。因此，若不能改變教育現況，削弱國家對於課程的片面影響力，此話語權戰爭只會一再上演，只是不斷攻守交換罷了。http://www.appledaily.com.tw/appledaily/article/headline/20140211/35632732/%E7%84%A6%E9%BB%9E%E8%A9%95%E8%AB%96%EF%BC%9A%E6%AD%A3%E8%A6%96%E8%AA%B2%E7%B6%B1%E5%BE%AE%E8%AA%BF%E7%9A%84%E6%86%B2%E6%B3%95%E7%88%AD%E8%AD%B0%EF%BC%88%E8%A8%B1%E8%82%B2%E5%85%B8%E3%80%81%E5%87%8C%E8%B5%AB%EF%BC%89
最近更新: 2014-02-11